Les podcast de Josey Arsenault
SOS Nancy Doyon. Experte dans la famille.
14 janvier 2010

 

 

Josey reçoit Nancy Doyon coach familiale

 

Nancy Doyon, Coach familiale
 
 
Nancy Doyon est éducatrice spécialisée auprès des enfants, des adolescents et de leurs familles depuis plus de dix-sept ans. Elle a travaillé auprès de cette clientèle dans les Centres Jeunesses, les CLSC ainsi que dans les écoles primaires et secondaires. Formatrice et conférencière depuis plusieurs années dans la région de Québec, elle est aussi chroniqueuse à l’émission Bonheur Total au Canal Vox.
 
Dans sa pratique privée, elle travaille à titre d’éducatrice et consultante pour l’organisme Parcours d’enfant et est à la tête d’une équipe d’éducateurs chevronnés qui offrent des rencontres à domicile de « coaching familial », des formations et conférences ainsi que du coaching professionnel aux intervenants des CPE et des écoles.
 
Coordonnées :
Nancy Doyon
Éducatrice spécialisée,
Coach Familiale
(418) 564-8872

 

Inculquer aux enfants la motivation et le sens de l’effort afin de les mener vers la réussite!
 
 
La motivation est bien entendu essentielle à la réussite car c’est ce qui nous pousse à aller de l’avant malgré les difficultés, à mettre les efforts nécessaires afin d’atteindre un objectif qui nous tien à cœur.
 
Tout parent veut voir son enfant réussir et être fier de lui, mais bien des adultes ont du mal à laisser les enfants « ramer ». Ils ont pitié d’eux et volent à leur secours à la moindre difficulté ou tentent de leur faciliter la vie au maximum. Combien de devoirs sont remis, impeccables et sans fautes, alors que l’enfant, lui, n’a rien compris et s’est fait souffler les réponses par un parent trop désireux d’une bonne note? Combien de casse-tête ou de jeux de constructions ont été faits majoritairement par le parents? Combien d’ados ont un travail que leurs parents ont trouvé? Combien de parents veulent plus fort que leur enfant? Tous ça avec les meilleures intentions du monde, croyez-moi!
 
Toutefois, afin d’enseigner à nos enfants la motivation, il importe d’abord de leur enseigner que c’est souvent au prix de lourds efforts que nous vient la vraie réussite, celle qui rend vraiment fier de soi, celle qui procure le plaisir du devoir accompli et devient un moteur nous propulsant toujours vers de nouveaux sommets, 
 
Attitudes qui nuisent à la motivation
 
*Attitude de général, le surveiller constamment le reprendre sur tout;
*Les critiques et les reproches répétés;
*N’être « jamais content », trouver la bête noire. « Bravo, tu as eu 80%. Mais si tu avais étudié davantage, tu aurais pu avoir 90% !», « Tu es bon en maths, mais va falloir améliorer ton français! », « Bravo pour tes 2 buts, mais tu dois améliorer ta rapidité…! »;
*Minimiser ses difficultés :  « Voyons, c’est facile »;
*Gestes et soupirs d’impatience;
*Moqueries, sarcasmes, surnoms « la p’tite tornade! », « Pierrot la lune! »;
*Donner l’air de vouloir « se débarrasser » du travail;
*Aller trop vite ou expliquer trop longtemps;
*Être stressé ou négatif « Pourquoi ils vous demande ça, c’est bien trop compliqué! »;
*Surprotéger, lui éviter les conséquences naturelles de ses choix;
*Faire les choses à sa place, donner les réponses, sortir son matériel, assumer ses tâches, le servir, etc. Lorsqu’on fait les choses à la place de l’enfant, il en comprend qu’on n’a pas confiance en lui, qu’on pense qu’il n’est pas capable. Progressivement il se désintéressera, deviendra de plus en plus dépendant du soutien de l’adulte.
 
Attitudes favorisant la motivation
 
*La reconnaissance et la valorisation des bons coups et des forces de l’enfant;
*La disponibilité, prendre le temps, être « vraiment là »;
*Une attitude ouverte, accueillante souriante, calme;
*La curiosité, l’intérêt pour ce que l’enfant fait ou apprend;
*Échanger des points de vue, écouter vraiment son avis;
*Lui laisser la responsabilité de se qu’il est capable de faire seul et lui donner des tâches;
*Faire confiance à votre enfant. « Je SAIS que tu es capable! »;
*Lui donner des défis à sa mesure (ni trop faciles, ni trop durs);
*L’aider à trouver lui-même ses solutions ou à se fixer des objectifs réalistes;
*Avoir une attitude de « coach » d’entraîneur, c'est-à-dire l’encourager, le pousser à se dépasser, se permettre d’être parfois exigeant, sans faire à sa place;
*L’appuyer devant ses échecs, l’aider à assumer puis se relever. « Cette fois tu vas y arriver! »
 


 

Les habiletés à développer chez l’enfant
pour l’aider à réussir à l’école 
 
1.     Capacité à s’arrêter
 
 Comment l’aider?
 
Ø Alterner entre des jeux qui bougent et des jeux calmes, l’entraîner à avoir des moments de passivité, jouer à la « statue », etc;
Ø Jouer à des jeux de société, des jeux de réflexion et des jeux de table (cartes, serpent et échelle, casse-tête, mémoire, dames, scrabble, etc.);
Ø Lui enseigner des exercices et méthodes de relaxation, l’inscrire au yoga;
Ø Regarder les nuages, écouter le vent…! (Plutôt que d’être constamment stimulé…);
Ø FERMER LA TÉLÉ!!! Et limiter le temps passé devant les jeux vidéos. Sortir plutôt des jeux de construction, faire du bricolage, etc;
Ø Ne pas laisser l’enfant butiner d’un jeu à l’autre, ne sortir qu’un jeu à la fois et tenter d’allonger le temps de jeu;
Ø Être modèle… êtes-vous capable de vous arrêter?
 
 
 
2.     Méthode de travail
 
Comment l’aider?
 
Ø Faire des projets (ex : Fabriquer des cartes de Noël, construire un taco, faire un gros casse-tête, construction en blocs Lego, etc.) et l’aider à prévoir les étapes de réalisation (matériel nécessaire, on commence par quoi, etc.);
Ø Jeux de construction où il faut suivre un plan, suivre les étapes. (ex : Légo);
Ø Dans les tâches, l’aider à prévoir les étapes de réalisation (ex : pour mettre son habit de neige…);
Ø Lorsqu’on joue à un jeu de table, fermer la télé (concentration);
Ø Avoir des routines stables à la maison : « Je fais mes devoirs à telle heure, ensuite, je range mon matériel, ensuite je… »
 
 
3.     Capacité de réfléchir
 
Comment l’aider?
 
Ø Cesser de réfléchir à sa place… « De quoi tu as besoin pour faire ça? » « Qu’en penses-tu? »; 
Ø Ne pas répondre à toutes ses questions; l’aider à trouver la réponse;
Ø Jouer à des jeux qui exigent de la réflexion. :
·         Trouver un objet à partir d’indices donnés (« Ce qui sert à découper, un animal qui a des poils de telle couleur, etc.);
·         Devinettes;
·         Trouver des mots qui riment (ou finissent par le son donné, exemple en son « i »);
·         Trouver des mots de même famille;
·         Trouver des mots se rapportant à un thème (ex; l’été, le soccer, l’avion, etc.);
·         Trouver des synonymes ou des contraires;
·         Raconter quelque chose et l’enfant doit trouver l’erreur, est-ce que ça se peut ou non, pourquoi? (ex : Un cochon qui dessine un arbre est-ce que ça se peut? Pourquoi?);
·         Jouer à « que ferais-tu si… » : on invente des situations et on discute de comment on pourrait réagir (ex : Tu as perdu ton chemin, un amie te dis quelque chose qui te blesses, maman perd conscience et tu es seule avec elle, etc.)
 
 
 
 
 
4.   Curiosité intellectuelle (envie d’apprendre)
 
Comment l’aider?
 
Ø Faire avec lui des découvertes, lui montrer l’intérêt des choses (les bibittes, les orages, une fleur qui pousse, de l’eau qui s’évapore, ce qui flotte et ce qui coule dans le bain, etc.) Se servir du quotidien pour lui montrer les merveilles de la vie, lui demander ce qu’il en pense et lui expliquer dans des mots simples ce que c’est;
Ø Lire des livres éducatifs, écouter avec lui des documentaires;
Ø Lui parler de sujet d’actualité et lui demander ce qu’il en pense;
Ø Être un modèle…aimez-vous apprendre? Êtes-vous curieux? Faites-vous de la lecture? Quelles émissions écoutez-vous?
 
5.   Sens de l’effort
 
Comment l’aider?
 
Ø Ne pas faire à sa place…le laisser avoir de la difficulté sans venir à son secours trop vite…mais l’aider un peu juste avant qu’il ne se décourage;
Ø Valoriser sans toutefois en faire trop (Est-ce plus payant en attention d’échouer que de réussir?…);
Ø Donner des défis à sa mesure et augmenter les difficultés (ni trop facile ni trop dur);
Ø Valoriser l’effort plutôt que le résultat;
Ø L’aider à identifier le sentiment de fierté;
Ø Être modèle…
 
6.     Autonomie
 
Comment l’aider?
 
Ø L’obliger à faire des choses seul, même s’il rouspète (ex : s’habiller, faire son lit, ranger sa chambre);
Ø Le laisser jouer seul même s’il désire votre présence;
Ø Refuser de faire à sa place ce qu’il est capable de faire et devant les difficultés, lui donner le minimum de soutien nécessaire;
Ø Tolérer l’imperfection;
Ø Donner des petites tâches… obligatoires!
 
Commentaires
2 commentaires
Bonjour, J'ai une fille de 5 ans et elle...n'écoute pas. Que ce soit pour venir se laver, se laver les dents, manger, mettre ses bottes, elle n'écoute pas. Il faut constamment répeter. C'est pour tout. Quoi faire!!!
Édité le 14 janvier 2010 à 13h51 par katherine gagnon
Bonjour à vous deux et merci encore pour des sujets toujours pertinents. J'ai 2 gars de 12 et 14. Ils sacrent beaucoup et se comparent constamment. Nous avons aussi beaucoup de difficulté à les motiver pour quelque raison que ce soit. Cependant, quand ils s'y mettent ils réussissent très bien et peut importe ce qu'ils ont à faire. Comment les motiver à avoir des bons comportement et des bonnes notes à l'école sans qu'on soit toujours obligé d'être derrière eux? Merci beaucoup
Édité le 14 janvier 2010 à 13h13 par Isabelle Germain

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